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            教學科研

            新教師,新教學,新思路——一個青年教師的線上五周
            生物科學與技術學院 劉海珊

            2020年04月23日 11:20  點擊:[]

            作為一個20189月入職的青年教師,經過一整年的聽課學習積淀和專業授課能力培訓,我終于在去年9月正式踏上令我向往的講臺,開啟了講臺上為同學們授課的教師生涯。今年新春,疫情的肆虐使線上授課成了保證正常教學活動的重要手段,作為青年教師,我也在第一時間加入到了線上授課的龐大隊伍之中。

            本學期,我的《波譜分析》課程面向2018級制藥工程和藥學專業六個班級的學生開課,分為兩個教學班進行。首次課的授課時間安排在第一個教學周周一的第一、二節,可以稱得上是真正意義上的新學期第一節課。為了充分避免學生網絡不暢對授課效果的影響,知識講授環節采用錄播的方式在濟大網絡教學平臺進行,同時,為了彌補錄播授課這一方式存在的的問題,還設置了QQ群討論環節彌補網絡平臺互動性的不足。

            規模如此龐大的線上授課,對老師和學生來講都是個巨大的挑戰。在此期間,教師的責任不僅在于需要迅速提前適應線上授課的模式,還需要引領和幫助學生以最快的速度完成從課堂學習到線上學習的狀態轉換。因此,正式上課前,我錄制了與線上學習有關的教學視頻,帶領所有同學利用周末時間進行了學習平臺常用功能的測試,并對線上授課中課程設計、授課方式、考核方式等相關信息向學生做出了介紹,在正式上課前提前發現并解決了一些問題。


             

            1.線上學習視頻及文字說明


            在正式上課的章節設置中,除了在教學視頻中強調本章節重點,還將相應的內容以文字形式列出,方便同學們對知識點整理和匯總。


            2. 文字及視頻雙重重點知識強調


            為解決長時間看授課視頻學生精力不集中、學習效率降低的問題,在課堂中引入隨堂測試,一方面了解學生對當堂知識點的掌握,另一方面增加與學生的互動和討論,在討論中幫助學生轉化思維,并及時發現學習中存在的問題。

            3. 隨堂練習成績分析及課堂討論

             

            由于《波譜分析》知識點較多,僅憑課堂授課并不能讓學生做到對知識的完整掌握,因此,在每節課的最后都增設了討論環節,學生可以將自己學習中遇到的難點進行提問留言,其他同學和老師均可在下方解答。通過課后的討論,實現學生之間的互助,也有助于老師更好的了解學生的學習情況,集中進行答疑。問題匯總后將進行兩個教學班的統一答疑,能夠讓同學們在自己的疑問得到解答的同時,也能通過其他人的問題舉一反三,不斷深入對知識點的理解。


            4.課后難點匯總及統一答疑

             

            通過在學院組織的教學交流研討上不斷向有經驗的前輩學習,加上自己一次次的嘗試和改進,目前已能夠實現師生線上良好的互動交流,也得到了學生較好的學習反饋。在今后的線上教學中,還將根據課程的性質和學生的實際情況,將直播引入教學當中,進一步增強學生的互動體驗和學習效果。

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